ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LAS AULAS HOSPITALARIAS
La situación actual de la pedagogía hospitalaria en España se puede
decir que se encuentra en un momento importante ya que son pocos los
hospitales que hoy en día no cuenten con un aula hospitalaria entre sus
instalaciones. El proceso para llegar a esta situación ha sido largo y
complejo. En un principio las aulas surgieron en ciertos hospitales de
manera espontánea debido a la preocupación suscitada por algunos en
cuanto a la atención escolar de los niños que pasaban largas estancias
hospitalizados, lejos de su ambiente y con posibilidad de perder el
curso escolar.
Las primeras escuelas dentro de un hospital surgen allá por los años
cincuenta en centros vinculados con la orden hospitalaria de San Juan de
Dios, como ocurriera en el Sanatorio Marítimo de Gijón que era llevado
por estos hermanos; labor que fue continuada en otro de sus hospitales,
en esta ocasión de Madrid, en el Asilo de San Rafael. Unos años más
tarde, en torno a 1965, ante la epidemia de poliomelitis que sufría la
población infantil española, se plantea la necesidad de ayudar a estos
niños no sólo desde el punto de vista médico, sino también desde el
escolar y educativo. Esta iniciativa dio lugar a que se abriesen una
serie de aulas en diversos hospitales de la geografía española, en
concreto en el hospital de Oviedo, en La Fe de Valencia, en Manresa
(Barcelona) también bajo los hermanos de San Juan de Dios y en los
madrileños: Niño Jesús, Clínico, Gregorio Marañón y Hospital del Rey,
unas Aulas dependientes del Insalud, conocido por entonces como el
Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, que van abriendo camino al
ámbito de la atención escolar hospitalaria. Hay que incidir en un hecho
primordial y es que en un principio, estas aulas fueron creadas con la
idea de atender la demanda que había por parte de la sociedad por
atender a niños con determinadas enfermedades, como la poliomelitis,
parálisis cerebral, Síndrome Tóxico, etc. Se pretendía, en esos momentos
iniciales, más entretener a los niños que llevar con ellos un
seguimiento escolar, según el programa de su colegio de origen.
Esta iniciativa tuvo su continuación en 1974, a raíz de la apertura del
Hospital Nacional de Parapléjicos, en Toledo. En ese momento se puso en
marcha una Sección Pedagógica, compuesta de cinco aulas, biblioteca,
secretaría y una sala de profesores, con cuatro maestros, de los que hoy
en día sólo quedan tres. La misión de esta Sección era atender las
necesidades educativas de los niños y adultos ingresados, cubriendo así
una demanda cada vez más extendida en la sociedad española. Sin embargo,
esta iniciativa no cuajó todavía en el resto de hospitales.
El resultado final fue que el 18 de mayo de 1998 se firmó un convenio
entre el Ministerio de Educación y Cultura, el Ministerio de Sanidad y
Consumo y el Instituto Nacional de la Salud, en el que se sentaron las
bases y la política compensatoria destinada a resolver la escolarización
de los niños convalecientes o ingresados en centros hospitalarios.
En la actualidad la mayor parte de los centros hospitalarios de España
cuentan entre sus dependencias con una o varias aulas donde son
atendidos los niños y niñas que se ven obligados a pasar un tiempo en el
hospital lejos de sus centros escolares de origen. Los años
comprendidos en esta atención son los que van de los 3 a los 16 años,
aunque en ocasiones puntuales son atendidos niños de otras edades
superiores, aquellos que van al Bachillerato.
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